В Цхинвале под эгидой Международного общественного движения «Высший совет осетин» («Аланты Ныхас») прошла конференция, посвящённая сохранению и развитию осетинского языка. В ней приняли участие преподаватели осетинского языка и литературы из Южной и Северной Осетии, представители образовательного сообщества и общественных организаций.

Участники конференции обсудили актуальные проблемы преподавания родного языка, состояние учебно-методической базы, профессиональную подготовку педагогов и необходимость укрепления сотрудничества между образовательными учреждениями двух частей Осетии. Особое внимание было уделено вопросам сближения учебных программ, совершенствования учебников и выработки единых подходов к развитию осетинского литературного языка.

«Наш долг – сохранить осетинский язык»

Руководитель югоосетинского отделения движения «Аланты Ныхас» Леонид Тибилов, открывая обсуждение, напомнил о сложном историческом пути, который прошёл осетинский язык, и о необходимости сохранить его для будущих поколений.

«Всем известно, в каких тяжёлых условиях существовал и через что прошёл осетинский язык. Наш долг сегодня – сохранить его. Он занимает важное место среди других языков мира. К осетинскому языку проявляют интерес не только в Осетии, но и исследователи из других стран», – отметил он.

По словам Тибилова, в Южной Осетии на протяжении XX века осетинский язык подвергался серьёзным испытаниям. Он напомнил об ограничениях использования родного языка в образовательной сфере, обратив внимание на длительную борьбу представителей осетинской интеллигенции за право народа говорить и учиться на своем языке.

В частности, он упомянул подпольную организацию «Растдзинад», участники которой выступали за языковые права осетин и подверглись репрессиям. По словам Тибилова, даже после тяжёлых испытаний многие из них продолжили деятельность, направленную на сохранение и развитие национальной культуры и языка.

«Это говорит о том, что мы всю жизнь боролись за свой язык», – подчеркнул выступающий.

Говоря о событиях конца XX века, руководитель югоосетинского отделения «Аланты Ныхас» отметил, что защита родного языка стала неотъемлемой частью национального самосознания и стремления сохранить культурную самобытность осетинского народа.

Государственная программа

Исполняющий обязанности министра образования Аслан Лолаев рассказал о текущей работе ведомства и обозначил проблемы, требующие первоочередного решения.

Одной из них он назвал состояние школьных учебников. По его словам, значительная часть имеющихся изданий нуждается в обновлении, поскольку они были напечатаны семь лет назад.

«Самый актуальный вопрос сегодня – то, что в школах учебники находятся в очень плохом состоянии, над решением этой проблемы сегодня работает министерство образования», – сообщил Лолаев.

Он также заявил о необходимости разработки государственной программы по развитию осетинского языка. Предполагается, что в неё войдут не только меры по совершенствованию преподавания, но и мероприятия, направленные на расширение взаимодействия между образовательными учреждениями Южной и Северной Осетии.

Отдельно Лолаев обратил внимание на проблему недостаточного владения родным языком среди молодого поколения. По его мнению, её решение требует системной работы образовательных учреждений и последовательной поддержки изучения осетинского языка.

ОПЫТ СЕВЕРНОЙ ОСЕТИИ

Преподаватель осетинского языка и литературы из РСО-А Мадина Джериева представила опыт Северной Осетии в организации языкового образования. Она рассказала о работе над учебной литературой, повышении квалификации учителей и создании условий для профессионального развития педагогов.

По её словам, в республике осетинский язык изучается с первого по одиннадцатый класс, на его преподавание отведено три часа в неделю в каждом классе.

Особое внимание Джериева уделила обновлению учебно-методической базы. Она сообщила, что в 2025–2026 годах 32 наименования учебных изданий прошли федеральную экспертизу и были включены в федеральный перечень учебников. В школы республики поступило 52 тысячи экземпляров этих изданий.

«Перед авторами была поставлена задача оценить, насколько содержание книг отвечает требованиям современных методик преподавания и как учебники будут способствовать формированию национального самосознания», – отметила преподаватель.

В оценке учебников участвовали представители Северо-Осетинского государственного университета, Союза писателей, республиканского института повышения квалификации работников образования, Центра развития осетинского языка, общественного движения «Аланты Ныхас» и общеобразовательных школ.

Другим важным направлением Джериева назвала повышение профессионального уровня учителей. На базе института повышения квалификации организованы специальные курсы, которые прошли около 200 преподавателей осетинского языка и литературы.

Работа с педагогами, по её словам, не ограничивается курсами. Проводятся семинары, вебинары, форумы, конференции и профессиональные конкурсы. Для молодых учителей создана специальная школа, призванная помочь в освоении современных методик преподавания и получении необходимой методической поддержки.

Джериева также отметила сотрудничество факультета осетинской филологии СОГУ со школами, благодаря которому студенты знакомятся с практической работой учителя, участвуют во встречах и мастер-классах.

Представленный опыт, по её мнению, показывает значимость комплексного подхода, объединяющего качественные учебники, подготовку педагогических кадров и постоянное совершенствование методики преподавания.

ОДИНАКОВЫЕ ПОДХОДЫ

Профессор Юго-Осетинского государственного университета Зоя Битарти акцентировала внимание на необходимости более тесного взаимодействия специалистов Южной и Северной Осетии. По её мнению, одним из перспективных направлений сотрудничества может стать совместная работа над учебниками и согласование подходов к преподаванию осетинского языка.

Она подчеркнула, что подобный принцип позволит специалистам обменяться опытом, обсудить существующие различия и выработать более согласованные решения.

Отдельно профессор остановилась на вопросах письменности и литературной нормы. Она напомнила, что до 1937 года осетинские учёные работали совместно, в том числе над созданием книг, однако впоследствии пути развития Южной и Северной Осетии в языковой сфере разошлись. В Южной Осетии была принудительно введена грузинская графическая основа осетинского алфавита и обучение на грузинском языке, а в Северной Осетии перешли на кириллицу.

По мнению Битарти, различия в письменности и терминологии требуют профессионального обсуждения и выработки согласованных подходов. Она обозначила два взаимосвязанных направления дальнейшей работы, затрагивающих расширение сотрудничества между авторами учебников и специалистами по осетинскому языку, а также создание площадки для обсуждения терминологических и литературно-языковых вопросов.

УСЛОВИЕ СОХРАНЕНИЯ РОДНОГО ЯЗЫКА

Участники конференции обозначили круг задач, решение которых требует совместных усилий педагогов, учёных, профильных ведомств и общественных организаций.

Среди них – обновление школьных учебников, совершенствование методики преподавания, повышение квалификации учителей, разработка государственной программы развития осетинского языка и расширение контактов между образовательными системами Южной и Северной Осетии.

Отдельное место в обсуждении заняла необходимость согласования образовательных подходов и продолжения научно-методического диалога по вопросам развития осетинского литературного языка.

Конференция в Цхинвале стала площадкой для обмена практическим опытом и обсуждения проблем, которые стоят перед системой преподавания осетинского языка в обеих республиках. Выступления участников показали, что сохранение родного языка предполагает не только передачу знаний от поколения к поколению, но и последовательную работу над учебной литературой, подготовкой педагогов и укреплением профессиональных связей между специалистами.

А. ГЕРГАУЛОВА