Сегодня, по прошествии десятилетий, нам кажется, что эпоха СССР была чем-то сумеречным, застойным и отстраненным от истинной реальности временем. Однако, когда получается возможность ознакомиться с документами этого периода нашей с вами истории, понимаешь, что текущие проблемы не замалчивались. Как пример, один из докладов руководителя Южной Осетии Феликса Санакоева, сделанный им на собрании партийного и хозяйственного актива (1983 г). Прошло более тридцати лет, но, кажется, что много из того, что волновало людей тогда, понятно и сегодняшнему читателю.

Власть и общество не оставались в стороне от непростой ситуации в системе правоохранительных органов. Ведь даже в условиях советской системы надзора, здесь оставались серьезные упущения. Об этом, в частности, упоминает и сам Ф.Санакоев:

«К сожалению, в деятельности правоохранительных органов до сих пор имеются факты укрытия преступлений. Только в текущем году за подобные нарушения были сурово наказаны и уволены из органов четыре работника. Есть факты волокиты, несвоевременного, некачественного расследования уголовных дел.

На протяжении трех лет не дают хода материалам ревизии управления бытового обслуживания населения Юго-Осетии в Цхинвальской городской прокуратуре. В результате некачественного проведения следствия дважды в течение двух лет возвращалось на дополнительное расследование уголовное дело по факту хищения овец в Цонском совхозе, не доведено до конца следствие по делу о присвоении 100 тыс.рублей в Цхинвальском овощторге, злоупотреблениях руководства Знаурского сокового цеха.

Иногда приговоры судов отменяются из-за нарушения норм уголовно-процессуального кодекса, поверхностного рассмотрения дел и т. д.».

Кажется, что вопросы идеологии не теряют своей актуальности во времени и пространстве. Эта сторона общественной жизни человечества не остается без внимания ни сейчас, ни в прошедшие эпохи:

«Сегодня как никогда ранее, возрастают роль и значение идейно-воспитательной работы. Партийные комитеты, каждая первичная партийная организация должны уяснить, что при всей важности других вопросов, которыми им повседневно приходится заниматься, идеологическая работа все больше выдвигается на передний план.

В организации партийной учебы и экономического образования трудящихся поистине неоценима роль многочисленного отряда пропагандистов – боевых помощников партийных организаций. Во многих организациях сформировался в основном хорошо подготовленный состав пропагандистских кадров. В большинстве своем пропагандисты – это руководители трудовых коллективов, специалисты различных отраслей народного хозяйства, педагоги, люди политически грамотные, владеющие методикой пропаганды ».

Средства массовой информации при любых государственных формациях играют определяющую роль в деятельности властных структур, в вопросах диалога власти и общества. И хотя в докладе СМИ увязываются с партийной сферой, проблемы, обозначенные в документе, актуальны и сегодня.

«В многогранной и сложной деятельности партийных организаций по мобилизации трудящихся на решение новых, все возрастающих по своим масштабам и сложности задач государственного строительства исключительно важная роль отводится средствам массовой информации.

Безусловно, за последний период областные газеты активизировали свою деятельность. Однако, новые задачи, которые ставит государство, требуют притока резервов, свежих идей, поиска новых форм и методов работы. А ведь именно творческого подхода в осмыслении стоящих перед ними проблем, нашим газетам и радио зачастую не хватает. Редакции газет и областных, и районных, радио должны перестроить свою работу поднять идейный уровень и эффективность публикации и передач, вести пропаганду активно, наступательно, квалифицированно».

К сожалению, эксперименты в области образования проводились и раньше, также как и сейчас порой без должной проработки возможных отрицательных последствий.

«Говоря о сегодняшних проблемах общеобразовательной школы, хотелось бы обратить внимание на один немаловажный для нас вопрос. В областной комитет партии обращаются жители, которые жалуются, что им негде обучать своих малолетних детей. Дело в том, что в одно время был взят, очевидно, неправильный курс на ликвидацию в отдаленных населенных пунктах, так называемых малокомплектных начальных школ, количество которых за последние двадцать лет, сократилось с 249 до 76.

К чему это привело? Да к тому, что многие родители, не имея возможности дать своему ребенку на месте хотя бы начальное образование, и не желая в то же время отправлять 6-7 летнего ребенка в интернат, вынуждены были подчас, против желания, переселяться туда, где бы их дети могли учиться. Это обстоятельство, наряду с другими вопросами бытового и культурного порядка, привело, как вам известно, к тому, что многие горные села, где раньше кипела жизнь, теперь, обезлюдели, или же в них проживают в лучшем случае одна-две семьи.

А это, в свою очередь, отрицательно отразилось на балансе трудовых ресурсов высокогорной зоны, которая по своим природным и другим условиям может и должна сыграть огромную роль в развитии экономики края.

Не оставалась без внимания и проблема воспитания молодежи, привитию ей трудовых навыков уже на этапе учебы в школе.

«Важная роль в воспитании подрастающего поколения принадлежит школе. Именно здесь закладываются основы знаний, и осуществляется формирование характера молодого человека.

Сегодня одной из стержневых задач школы является воспитание у учащихся трудолюбия, гражданской ответственности, готовности избрать профессию, нужную народному хозяйству. Есть немало примеров тому, когда выпускники школ остаются в родных селах, идут на производство. Но нередко наблюдается и другое: большая часть выпускников школ сначала решает непременно идти в ВУЗы или средние специальные учебные заведения, и лишь после неудачи на приемных экзаменах задумывается над тем, как быть, куда идти работать. Исходя из чисто «престижных» соображений, некоторые родители, во что бы то ни стало, любыми путями, стараются протолкнуть своих детей в тот или иной институт, часто даже не учитывая их способности и желания».

Понимание важной роли высшей школы в деле подготовки кадров также отражено в документе. Здесь положительные оценки соседствуют с критическими замечаниями.

«За последнее время в Юго-Осетинском педагогическом институте повысилась академическая успеваемость, содержательнее стала производственная, общественно-политическая практика студентов. И все же необходимо концентрировать внимание на необходимости всемерного улучшения воспитательной работы, повышения принципиальной требовательности и взыскательности, бескомпромиссной борьбы с любого рода нарушениями норм педагогической этики. Именно результатом ослабления работы в этом направлении явились факты злоупотреблений и нарушений во время приемных экзаменов.

Воздавая должное деятельности профессорско-преподавательского состава, среди которых есть немало знающих и любящих свое дело, пользующихся уважением студентов людей, следует обратить внимание и на то, что еще не изжиты факты, когда лекции по общественным дисциплинам читаются в отрыве от жизни, когда преподаватели вместо исчерпывающих, правильных ответов на сложные вопросы стараются обходить острые темы. Все еще не на должном уровне дисциплина: некоторые преподаватели пропускают лекции, порой их заменяют коллеги, на занятиях все еще низкая посещаемость студентов.

Нередко выпускники института, вследствие недостаточности полученных теоретических и практических знаний, медленно приобщаются к активному труду и не дают должной отдачи. У некоторых из них низко еще чувство гражданской ответственности, что особенно проявляется при распределении на работу. Некоторые наши молодые люди проявляют подчас политическую наивность, иждивенчество, потребительский подход, нежелание трудиться там, где это необходимо обществу сегодня».

Отдельное место в докладе было уделено оценке работы научного сообщества Юго-Осетинской автономной области, которое призвано работать над фундаментальными проблемами культуры, языка, истории и экономики.

«Значительную работу проводит по разработке и исследованию вопросов истории осетинского народа, языка и литературы, экономики области Юго-Осетинский научно-исследовательский институт. Издан первый том истории осетинской литературы, подготовлен к изданию второй. В стадии производства находится первый том очерков истории Юго-Осетии.

Существенно расширены штаты института. Но вместе с тем сегодня все еще приходится отмечать и недостатки, имеющиеся в деятельности этого важного для области учреждения. Коллективу необходимо решительно повернуться к ключевым практическим задачам, стоящим перед нашим народным хозяйством и культурой.

Мы сейчас располагаем немалым для масштабов области научным потенциалом. У нас работает более 160 научных работников, среди которых около 100 кандидатов и докторов наук, причем большинство из них представители именно гуманитарных, общественных наук.

Несмотря на ту большую и плодотворную работу, которую научное учреждение ведет по разработке тех или иных проблем, мы в то же время вправе ожидать от него реального и всестороннего анализа общественных процессов в автономной области, умения своевременно улавливать назревающие тенденции с целью выработки соответствующих рекомендаций, изжития мелкотемья в научных исследованиях».

В документе есть и призыв к творческим союзам, писательскому сообществу идти в ногу со временем.

«Огромные социально-экономические сдвиги в развитии Юго-Осетии находят свое глубокое отражение в сознании и внутреннем мире наших людей, духовные запросы, эстетические вкусы и требования которых стали неизмеримо выше. В их удовлетворении, и в целом в воспитании трудящихся, важную роль призваны сыграть творческие организации. Надо больше создавать произведений о жизни, актуальных проблемах современности».

Как видим, проблемы, которые волновали наше общество более тридцати лет назад, понятны и нам, живущим сегодня, в новое время.

Подготовил Р.Кулумбегов