Санкт-Петербургский политех и Юго-Осетинский госуниверситет запускают программу непрерывного обучения

В Южной Осетии ректор Санкт-Петербургского политехнического Университета Петра Великого (СПбПУ) Андрей Рудской и ректор Югоосетинского госуниверситета (ЮОГУ) Вадим Тедеев обсудили стратегические пути развития образования на всех уровнях – от школьной скамьи до подготовки научных кадров высшей квалификации.

По словам Андрея Рудского, главная цель сотрудничества – передать опыт научных и образовательных школ ведущих университетов России.

«ОБРАЗОВАНИЕ ЧЕРЕЗ ВСЮ ЖИЗНЬ»

Ключевой темой диалога стала концепция непрерывного образования. По словам Андрея Рудского, это не просто красивый лозунг, а насущная необходимость.

«Мы планируем обсудить с ректором ЮОГУ вопросы комплексной подготовки под девизом «Образование через всю жизнь». От уровня базового школьного образования зависит дальнейшее обучение в университете. Терять время на восполнение пробелов, уже находясь в стенах вуза, бессмысленно. Это, к сожалению, распространенная во всем мире проблема, от которой нужно избавляться», — подчеркнул ректор СПбПУ.

Российская сторона предлагает комплексный подход по трем ключевым направлениям.

Первое – подготовка нового поколения учителей.

Фундамент качественного высшего образования закладывается в школе. Наш политех готов запустить специальную программу для педагогов средних школ Южной Осетии. По мнению Рудского, чтобы готовить выпускников, способных успешно учиться в вузах. Современные учителя должны обладать как квалификационными навыками (глубоким знанием предмета), так и профессиональными (методикой преподавания). Сюда входят конфликтология, педагогическая грамотность, культура речи, языкознание и целый ряд других дисциплин.

Второе направление – система колледжей. Здесь акцент смещается с педагогического мастерства на прямую профессиональную подготовку студентов инженерных и технических специальностей. Схема взаимодействия будет аналогична работе со школьными учителями, но с фокусом на практические навыки, востребованные в реальном секторе экономики.

Третий этап – анализ текущей ситуации. Прежде чем внедрять готовые решения, необходимо понять отправную точку. «Наш первый шаг — провести аудит и оценить уровень квалификации нынешних преподавателей всех уровней. Опираясь на эти данные, мы сможем предложить конкретную долгосрочную программу взаимодействия по подготовке и повышению квалификации педагогов», – говорит Рудской.

КАДРЫ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ

Политехнический университет предлагает комплексную программу подготовки научных и педагогических кадров. «Мы готовы организовать обучение в аспирантуре и соискательство по ключевым для Южной Осетии направлениям, обеспечив полную поддержку на всех этапах — от научного исследования до успешной защиты кандидатских и докторских диссертаций.

Университет входит в узкий круг из двух десятков российских вузов, наделенных правом самостоятельного присуждения ученых степеней без участия ВАК. Это право распространяется на 32 научные области, включая гуманитарные дисциплины (педагогику, историю, философию). Данный механизм позволяет нам оперативно реагировать на запросы и целенаправленно повышать квалификационный уровень преподавательского состава», – рассказал ректор Политеха.

РОЛЬ НАСТАВНИКА

Проанализировав текущее состояние ЮОГУ, представители российского научного сообщества пришли к выводу, что фундамент уже заложен: публикационная активность и базовый уровень преподавания находятся на достойном уровне. «Задача не в том, чтобы начинать с нуля, а в том, чтобы придать системе верную траекторию развития.

Преподавательский состав обладает хорошим потенциалом. Наша роль будет заключаться в выстраивании архитектуры научной работы и сопровождении до момента защиты. Мы готовы выступить в этом качестве», – уточнил он.

ЦИФРОВАЯ ЭКОСИСТЕМА

Развитие кадрового потенциала неразрывно связано с обменом лучшими образовательными практиками, особенно в сфере онлайн-обучения. Как куратор Северо-Западного отделения платформы «Открытый Политех», СПбПУ готовы интегрировать преподавателей и студентов ЮОГУ в цифровую семью. «Для этого будет проработан механизм взаимозачета дисциплин, – пояснил ректор. – Качество образовательного процесса гарантируется передовой системой прокторинга, которая обеспечивает абсолютную прозрачность и честность при сдаче экзаменов. Интеграция наших ресурсов способна вывести качество преподавания на принципиально новый уровень».

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ

Современная высшая школа стоит перед глобальным вызовом — тотальной интеграцией искусственного интеллекта. ИИ коренным образом меняет парадигму образования: студент получает доступ ко всему объему накопленных человечеством знаний, который физически невозможно транслировать одному профессору.

«В этой реальности меняется сама суть профессии преподавателя. Педагог перестает быть транслятором информации и становится архитектором образовательного опыта и наставником. Студент, используя ИИ, может получить и изучить колоссальный объем знаний, накопленный человечеством, который не под силу передать даже самому опытному профессору. Поэтому преподаватель должен стать организатором и архитектором нового образовательного процесса. Мы уже идем по этому пути», – считает Рудской.

Профессорско-преподавательскому составу необходимо принять ИИ не как угрозу, а как мощнейшего ассистента и интеллектуального партнера.

Главная цель — не формальное повышение квалификации через устаревшие методики, а предлагать внедрение передовых мировых стандартов, применяемых сегодня в ведущих вузах России и Европы. В сжатые сроки трансформировать педагогический университет в высокорейтинговое учебное заведение, способное конкурировать на уровне лучших университетов СНГ.

Антонина САНАКОЕВА