Площадкой профессионального диалога стал ДОУ № 1, где руководители дошкольных образовательных учреждений обсудили вопросы коррекционного образования. Организаторы – приглашённые специалисты из РФ в РЮО по направлению «Дефектология» Александр Крысов и по направлению «Логопедия» кандидат педагогических наук Наталья Бессмертная.

Весной 2026 года в Республике Южная Осетия инициативной группой учителей-логопедов уч-реждено Международное представительство Ассоциации «Национальная лига логопедов» (в составе которой РФ, Республика Беларусь, Республика Казахстан, Республика Абхазия и РЮО) – тем самым ознаменовался новый этап интеграции системы коррекционной помощи республики в профессиональное экспертное сообщество международного уровня.

«Мир особого ребенка – это не только диагностика и методики, это прежде всего понимание того, как важно начать действовать вовремя. Упущенное время – это потерянная возможность для малыша на полноценную социализацию», – с этих слов эксперта по дефектологии Александра Крысова начался профессиональный интенсив в Цхинвале.

Центральным событием марафона стал семинар-практикум «Мир особого ребенка». Его основная задача – повышение управленческих компетенций руководителей дошкольных образовательных организаций республики. Участники обсудили не только теоретические аспекты работы с детьми, но и прикладные вопросы создания доступной среды в детских садах, где каждый ребенок, независимо от особенностей развития, мог бы чувствовать себя комфортно.

Александр Крысов акцентирует внимание на том, что квалифицированное психолого-педагог-ческое сопровождение необходимо не только детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), но и всем ребятам, испытывающим трудности в развитии или нуждающимся в психолого-педа-гогической поддержке.

За годы работы экспертов на территории Южной Осетии была проведена значительная работа. Важнейшим достижением стало формирование психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК), которая помогает родителям определять верный образовательный маршрут для детей. Знаковым результатом этих усилий стало развитие специализированного отделения для детей с ОВЗ в республиканской школе-интернате. Наталья Бессмертная как ведущий специалист в области логопедии регулярно проводит диагностику и консультирование, предоставляя рекомендации по дальнейшей коррекционной помощи.

В программу марафона «Ок-тябрь речи» вошли экспертные доклады и игровые тренинги, направленные на обмен опытом. Специалисты подчеркивают, что подобные мероприятия носят регулярный характер: эксперты продолжают проводить выездные консультации в школах и детских садах, стремясь к тому, чтобы каждый ребенок в республике получил своевременную помощь и шанс на успешное будущее. Планы по развитию коррекционного образования в Южной Осетии масштабны, и сотрудничество с Национальной лигой логопедов обещает сделать эту работу еще более современной и эффективной.

УВИДЕТЬ НЕВИДИМОЕ

Тренинг, проведенный в рамках марафона специалистами ДОУ №1 Ланой Цховребовой, Викторией Козаевой и Зариной Бибиловой, помог участникам выйти за рамки теории и буквально «прожить» опыт ребенка с особенностями развития. Через серию уп-ражнений – от выполнения заданий с завязанными глазами до имитации речевых барьеров – педагоги осознали, что трудное поведение детей часто является лишь защитной реакцией на сенсорную перегрузку.

Главная мысль практикума опирается на фундаментальные идеи ученого мирового значения Л.С. Выготского: коррекционная работа должна строиться не на борьбе с дефектом, а на опоре на «сохранные функции» ребенка. Именно этот прин-цип ведущие продемонстрировали как основу практической работы.

Участники на практике отработали метод «совместно-раз-деленной деятельности», где педагог становится опорой, а не контролером. Тренинг показал, что ребенку с аутизмом или нарушениями опорно-двигательного аппарата важно не ускорение процесса, а терпеливая поддержка и дополнительное время. Главный вывод встречи – пересмотр педагогической установки – отказ от «наклеивания ярлыков» в пользу глубокого принятия и понимания индивидуальной картины мира ребенка. В финале эксперты подчеркнули, что задача взрослых – стать для такого ребенка «своими», помогая ему пройти путь от зависимости к самостоятельности.

АЛГОРИТМЫ И СТАНДАРТЫ

В ходе семинара Александр Крысов представил обновленные маршрутизаторы психолого-педагогического сопровождения и алгоритмы работы ПМПК. Для «особого» ребенка не всегда требуется создание отдельной, коррекционной группы – зачастую достаточно грамотно адаптировать условия в обычном коллективе.

Работа образовательных организаций в этом направлении опирается на солидную нормативную базу: закон об образовании РЮО, Государственный образовательный стандарт дошкольного образования (2022 г.) и приказы профильного министерства, регламентирующие деятельность психолого-педагогических консилиумов (ППк).

Аналитическая справка, представленная на семинаре, высветила ряд острых проблем. В частности, на всю республику сегодня приходится лишь два дефектолога с профильным образованием, в школе-интернате и в ДОУ № 1 соответственно по одному специалисту. Одним из путей решения кадрового голода Крысов назвал квоты Россотрудничества. Подать заявку на обучение можно до 31 декабря 2026 года, однако на текущий момент интерес абитуриентов остается крайне низким.

РАЗГРАНИЧЕНИЕ ПОНЯТИЙ

Александр Крысов обратил внимание на разницу между «ребенком с ОВЗ», для которого обязательно заключение ПМПК, и более широкой категорией «детей с особыми образовательными потребностями» (куда входят, например, дети-билингвы или дети с инвалидностью без статуса ОВЗ). Специальные условия – от адаптированных программ до тьюторского сопровождения – предоставляются государством бесплатно, исключительно по заявлению родителей.

Приоритетом эксперт назвал «раннюю помощь». Работа с нарушениями должна начинаться с младенческого возраста, а не в 5-6 лет. «Вовремя не выявленные нарушения – это не только педагогическая, но и социальная проблема. Это будущие трудности в общении, эмоциональная нестабильность и конфликты», – пояснил Крысов.

Он добавил, что работа с родителями детей с особенностями развития – сложная. Донести до них, что у ребенка есть трудности, непросто, особенно в дошкольном возрасте, где система оценивания иногда не позволяет объективно показать проблему. И далее, когда ребенок не справляется со школьной программой, ему не интересно на уроках – это потом выливается в поведенческие нарушения. Поэтому ранняя диагностика и коррекция позволяют избежать не только проблем с учебой, но и проблем с поведением и социальной адаптацией.

Эксперт призвал руководителей детских садов превратить ППк из формального органа в реальное ядро сопровождения, подчеркнув, что именно дошкольный возраст является фундаментом, от которого зависит, войдет ли ребенок в школьную жизнь подготовленным, избежав критических срывов.

«ОКНО ВОЗМОЖНОСТЕЙ»

Проблематику логопедической помощи на семинаре осветила приглашенный эксперт, кандидат педагогических наук Наталья Бессмертная. Ситуация в РЮО отражает общемировые тенденции, на которые влияют экология, стрессы и эмоциональное состояние родителей: около 25-30% детей дошкольного возраста имеют нарушения речи – это каждый третий или четвертый ребенок, нуждающийся в помощи.

«Статистика неумолима. При этом речевые нарушения, как правило, эффективно исправляются до десяти лет. После этого срока достичь значимого результата становится крайне сложно», – подчеркивает эксперт с более чем 30-летним стажем Наталья Бессмертная.

На данный момент в 22 образовательных организациях республики трудятся 25 учителей-логопедов, однако во многих детских садах, к сожалению, профильные специалисты отсутствуют.

ДОСТИЖЕНИЯ И ВЫЗОВЫ

Несмотря на дефицит ставок, профессиональное сообщество демонстрирует рост – создано методическое объединение учителей-логопедов, семь специалистов повысили квалификацию, и республика вступила в Национальную лигу логопедов России. Однако остается нерешенным вопрос запуска программы переподготовки кадров на базе ЮОГУ.

В планах экспертов – создание Центра психолого-медико-педаго-гической помощи, который обеспечит бесплатную диагностику и поддержку семей. Наталья Бессмертная продолжает активную просветительскую деятельность через Telegram-канал и цикл телепередач. Итогом дискуссии стал четкий запрос на расширение сети логопедических пунктов и системное взаимодействие всех ведомств, чтобы обеспечить каждому ребенку право на своевременную помощь и качественное развитие.

В ходе семинара руководители ДОУ РЮО подняли острые вопросы организации инклюзивного образования. Специалисты разъяснили: в случаях отказа родителей признавать особенности развития ребенка и организовать ему соответствующие условия обучения, основным инструментом служит закон об образовании РЮО, где прописаны обязанности родителей по предоставлению ребенку права на образование и психолого-педагоги-ческий консилиум образовательной организации (ППк) вправе содействовать этому.

На вопросы о ПМПК эксперты ответили, что родители, как правило, проходят через долгий процесс принятия особенностей своего ребенка, и ключ к сотрудничеству – демонстрация даже незначительного прогресса в специально организованных условиях обучения ребенка.

В ответ на запрос о продлении пребывания ребенка в саду была дана правовая справка: это возможно лишь на один год при наличии заключения ПМПК для детей с ОВЗ.

Задачу системной поддержки педагогов в процессе их профессионального развития эксперты предложили решать с помощью штатных психологов, в чьи обязанности включена профилактика профессионального выгорания сотрудников.

Была поднята и проблема повышения эффективности взаимодействия с системой здравоохранения с целью выявления ранних признаков нарушений развития ребенка и дальнейшей организации своевременной коррекционно-педагогической помощи.

Дискуссия завершилась общим выводом – для реализации уже существующих государственных стандартов республике необходимо расширение состава квалифицированных кадров, профильное финансирование и тесное межведомственное сотрудничество.

Елизавета БЕСТАЕВА