Как преподаватели и студенты ЮОГУ учились «приручать» искусственный интеллект

В стенах Северо-Кавказского федерального университета преподаватели и студенты Юго-Осетинского государственного университета им. А. А. Тибилова на неделю погрузились в мир нейросетей, видеомонтажа и блогерства. Они провели неделю не в роли пассивных слушателей, а как полноценные создатели: снимали, монтировали, рисовали, заставляли картинки двигаться и собирали из этого настоящие медиапродукты.

Старший преподаватель кафедры международной журналистики ЮОГУ – корреспондент «Южной Осетии», побывав на курсах, рассказала, как за несколько дней меняется само представление о профессии, и почему искусственный интеллект не «волшебная кнопка», а инструмент, который требует от человека точности, вкуса и ответственности.

Когда речь заходит о повышении квалификации, воображение привычно рисует лекционные залы и торопливые записи в блокноте. Но неделя в СКФУ разрушила этот шаблон. Здесь не рассказывали «про ИИ», а учили им пользоваться так, чтобы он усиливал авторский голос, а не подменял его.

КАК РОЖДАЛАСЬ СКАЗКА

Для преподавателей ЮОГУ подготовили два направления. Первое – «Искусственный интеллект и цифровой инструментарий в журналистике и медиаобразовании». Руководил треком кандидат филологических наук, директор департамента медиакоммуникаций ВШКИ СКФУ Андрей Горбачев. Участники не слушали теорию в отрыве от дела, они применяли новые инструменты. Снимали материал, а затем шаг за шагом собирали из него готовый медиапродукт – подбирали музыкальное сопровождение, создавали иллюстрации и с помощью нейросетей анимировали их. Итогом, помимо мини-видеороликов (в одном из которых оживили памятник Коста Хетагурову, установленный в центре Ставрополя), стала коллективная сказка. Автором ее текста выступила старший преподаватель факультета иностранных языков ЮОГУ Моника Оганова, остальные участники стали её командой.

М. Оганова так описывает свой опыт: «Под чутким руководством преподавателя курсов А. М. Горбачева мы изучали языковые модели GPT, осваивали промпт-инжиниринг, работали с текстом и контентом. Нам продемонстрировали как пользоваться нейросетями для создания изображений, сайтов, в написании статей, постов для соцсетей, деловых писем и т.д. В работе преподавателя я увидела бескрайние горизонты возможностей для реализации новых идей и творческого потенциала. С помощью нейросетей преподаватели могут автоматизировать рутинные задачи и экономить время.

Казалось бы, технические термины и алгоритмы не предполагали веселья и живого общения, но именно так проходила наша командная работа над медийными проектами и мультфильмом по моему рассказу «Щастье» с моими внуками Верой и Георгием в роли главных героев.

Творчество выходило за стены вуза и продолжалось даже во время прогулок по улицам и паркам Ставрополя. Такие курсы – уникальная возможность идти в ногу со временем, обогащать духовный мир специалистов, знакомя их с городами России и их жителями».

ПЕДАГОГИКА В ЦИФРОВУЮ ЭПОХУ

Второе направление – «Основы педагогической деятельности преподавателя высшей школы» было ориентировано на методики и работу со студентами в современных условиях. Курс по педагогике провели кандидат психологических наук, завкафедрой педагогики, методологии и технологии образования психолого-педагогичес-кого факультета Елена Фомина и кандидат психологических наук, доцент педагогики, методологии и технологии образования психолого-педагогического факультета Владимир Соломонов. Педагоги обсуждали, как меняется образовательная среда и как органично встраивать в неё цифровые инструменты, не жертвуя глубиной обучения. Важной частью программы стали мастер-классы по мотивации студентов и адаптации материалов под разные стили обучения.

Старший преподаватель кафедры химии и медицины ЮОГУ Динара Макиева выделяет практическую пользу разборов кейсов: «На занятиях мы не просто слушали про новые технологии, а разбирали реальные учебные ситуации и пробовали применять цифровые инструменты для их решения. Например, обсуждали, как адаптировать один и тот же материал для студентов с разными стилями восприятия. Такие кейсы помогают увидеть, где технологии действительно экономят время и улучшают результат, а где лучше полагаться на традиционные методы».

БЛОГЕРСТВО КАК НАВЫК

Студенты ЮОГУ осваивали программу «Авторский блог: от концепции до создания медиаконтента», погружаясь в создание контента, продвижение личного бренда и работу в цифровом пространстве.
Вадим Кокоев, студент 4 курса факультета иностранных языков, признается, что эта поездка стала для него выходом из зоны комфорта:

«Программа была насыщенной: от съёмки и монтажа до продвижения личного бренда. Мы работали в командах, создавали контент с нуля и получали обратную связь от профессионалов (в их числе Марина Шестак, которая ведет свой личный блог) – это была настоящая практика.

Атмосфера поддержки вдохновила на новые проекты, и я уверен, что эти навыки пригодятся и в учёбе, и в карьере».

ИИ В СИСТЕМЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Открывая встречу с делегацией ЮОГУ, проректор по академической политике и качеству образования Ирина Соловьёва и заместитель проректора – директор департамента образовательной деятельности Оксана Мезенцева обозначили стратегический взгляд на роль ИИ в высшем образовании. Игнорировать новые технологии сегодня невозможно: мы находимся на пороге шестого технологического уклада, и цифровые инструменты всё глубже проникают в профессиональную и повседневную жизнь. Особенно активно студенты используют их в учёбе, часто интуитивно, без системного понимания возможностей и рисков.

Именно поэтому ключевой задачей становится не запрет или формальное разрешение ИИ, а формирование осознанного подхода к его использованию. У системы образования сегодня есть только два пути, подчеркивали спикеры, либо научиться профессионально работать с этими инструментами, либо постепенно уступать им часть своих функций.

При этом важно учитывать и возможные негативные последствия, если студенты будут слишком часто полагаться на цифровые помощники, у них может снизиться привычка самостоятельно анализировать информацию, искать источники и критически оценивать данные. Поэтому задача университета – не просто внедрить технологии, а научить ими пользоваться этично, грамотно и с пользой.

В интервью газете «Южная Осетия» Андрей Горбачев поделился своими впечатлениями: «Для меня самое главное было общение с преподавателями, которые приехали из Юго-Осетинского госуниверситета. Это был настоящий диалог, в котором обе стороны чему-то научились друг у друга».

Горбачев отметил важность понимания самой логики творческого процесса: «С технической точки зрения для меня барьеров больше нет. Те ограничения, которые раньше не позволяли реализовать какую-то классную задумку, теперь можно легко преодолеть. Абсо-лютно любые задачи, включая программирование, можно реализовывать и получать программный продукт, который затем можно использовать в педагогической деятельности. И, конечно, преподавателю это даёт хороший толчок и открывает феноменальные возможности. Для меня это прежде всего инструмент, который позволяет проявить креатив. Но самое главное – не передавать ИИ креативные функции полностью.

Инструмент должен помогать, а не заменять мышление, вкус и авторскую позицию».

Эксперт подчеркивает и важность контроля качества: «Как мы с вами убедились, ИИ может ошибаться, он еще и ленится, и врет, поэтому обязательно нужен живой человек, который проведет факт-чекинг и убедится, что нигде нет ошибок. Проверка превращает сырую генерацию в качественный продукт».

ИЗ СТУДИИ – В ПРАКТИКУ

На площадке регионального телеканала «Своё ТВ» делегация ЮОГУ побывала на познавательной экскурсии, которую провел шеф-редактор редакции тематических программ Алексей Форсиков. Он показывал, как устроена работа редакции: от идеи до эфира, и на примерах объяснял, как команда интегрирует цифровые инструменты в ежедневный процесс.

Экскурсия помогла получить конкретную методику: как ставить задачи, работать с промптами, проверять результаты и адаптировать форматы под группу. Это упорядочивает работу и при этом не мешает творчеству.

Старший преподаватель кафедры международной журналистики Бэла Мамиева, отметила, что благодаря курсам она получила более четкое представления об ИИ. «Говорят, что машины вот-вот придут за нашей профессией. Я решила проверить, как они выглядят вблизи, и в составе делегации ЮОГУ отправилась в Ставрополь. Ждала лекций, а попала в сказочную мастерскую, где мы сами создавали медиапродукт. Сначала снимали материал, а потом начиналось самое интересное – его сборка с помощью технологий. Возможности искусственного интеллекта ошеломляют, причём в самом широком и самом хорошем смысле: они дарят творчеству небывалый простор. В какой-то момент понимаешь, что граница между фантазией и реальностью в нашем ремесле стала куда тоньше. Но главный урок оказался не технологическим. Нейросеть – соавтор удивительно послушный и при этом совершенно бесхарактерный: она выдаёт ровно столько, сколько в неё вложили. Расплывчатая задача даст пустой результат, точная мысль – живой. А значит, вкус, образование и умение думать по-прежнему остаются за нами».

Мамиева также отмечает, что для современного журналиста такие навыки – не дополнительная опция, а необходимость: «Для журналиста, который работает в мире, меняющемся быстрее, чем выходят учебники, такие курсы стали не роскошью, а необходимостью. Искусственный интеллект действительно улучшает результат, но лучше его держать на коротком поводке. Отдельное спасибо Андрею Горбачеву: внимание к каждому из нас было по-настоящему чутким, без «потока» и «групп», каждый работал над своим заданием и не остался без поддержки.

Искренняя благодарность и руководству нашего университета, давшему возможность пройти это обучение».

ИТОГИ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Обучение проходило при поддержке Минобрнауки РФ. В нем приняли участие 50 человек, включая преподавателей и студентов Абхазского госуниверситета.

Участники получили не просто сертификаты, а готовые идеи и новые рабочие подходы. Преподаватели увидели, как автоматизировать рутинные задачи и освободить время для методической и творческой работы. Студенты освоили прикладные навыки для работы в цифровой среде и запуска проектов.

Участники курсов благодарят ректора ЮОГУ Вадима Тедеева и ректора СКФУ Татьяну Шебзухову за организацию программы. Она стала шагом в укреплении сотрудничества вузов и инвестицией в будущее образования и медиасреды. Полученные знания найдут применение в учебном процессе, исследованиях и медиапроектах. Главное – они помогут сформировать продуманные и этичные практики использования технологий: чтобы ИИ поддерживал творчество и способствовал воспитанию профессионалов, умеющих мыслить самостоятельно и ответственно применять современные инструменты.

Зарина КАЧМАЗОВА